Про використання ШІ в освіті (та науці)
1) Зараз в світі в наукових та освітніх колах йде дискусія, про те як ставитись до ШІ в освіті. Чи треба обмежувати його використання? Як обмежувати? і тд. В нас теж з колегами йде про це інтенсивний діалог і є різні думки. Я максимально ліберальний в цьому питанні, і навпаки всіляко підтримую використання ШІ в навчанні. Олдскульне навчання і контроль - це вже минуле, як на мене. Те, як нас вчили, взагалі не означає, що і нам далі так треба робити. Треба йти в ногу з часом і самим змінюватись і експериментувати.
Наприклад, я не впевнений, що теперішні іспити, контрольні і тд відповідають сучасності як форма контролю. І чи потрібен контроль взагалі? Більше того, можливо, і дипломні роботи не потрібні чи навіть дисертації? Хоча з іншого боку, як студент/аспірант зможе продемонструвати здатність напрягтись, опрацювати літературу та самостійно та структуровано генерувати тексти\дослідження. А чи треба зараз довгі тексти? Як на мене, зараз все менше читають, вже давно культура інформаційного фастфуду, мало хто читає довгі тексти.
Крім того, всі ці бакалаврські та магістерські дипломні роботи неявно заточені під те, що студенти стануть науковцями/викладачами і будуть надалі займатись науковою/освітньою роботою. А це взагалі не так! Більшість не хоче або не може займатись наукою. В нас зараз може 1% випускників далі йде в аспірантуру і не факт, що після аспірантури він чи вона далі піде в науку. Тобто що виходить, що наша система освіти по своїй суті та формі заточена менш ніж на 1% школярів та студентів? Мені тут очевидна нестиковка... Сумбурно якось вийшло, але що ви думаєте з цього приводу?
2) ну і друге, як приклад підвищення моєї продуктивності за допомогою ШІ. Я, коли намагаюсь розібратись в деяких статтях, особливо теоретичних, часто не можу зрозуміти, як виведена та чи інша формула, як розв'язана модель і тд. Тому коли настає тупік розуміння, я просто роблю скрін того місця, де не розумію, даю його чату гпт і ще не було випадку, коли б він мені не допоміг) це дуже економить час та нерви)
